Mobilisation des connaissances
La mobilisation des connaissances fait référence au développement collaboratif, à la diffusion, à l’assimilation et à la mise en œuvre des résultats de la recherche d'une manière qui a un impact sur les gens. Nous publions régulièrement nos recherches dans des revues scientifiques et participons à des présentations lors de conférences. Nous partageons également nos recherches avec le public par le biais de nos comptes Facebook et Instagram.
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Exemples d’articles publiés dans des revues scientifiques évaluées par les pairs
Facteurs liés à l'école et à l'enseignant
Guimond, F.-A., & Laursen, B. (2022). Low body image satisfaction predicts declining academic engagement in school-aged children. School Mental Health. https://doi.org/10.1007/s12310-022-09503-8
Smith, J., Nadeau, M.-F., Archambault, I., Guimond, F.-A., St-Amand, J., Fitzpatrick, C., & Gagnon, M. (2022). Linking high school students’ achievement goal orientations with their competence beliefs and their perception of teachers’ emotional support during the COVID-19 pandemic. Frontiers in Education, 7(762766), 1–7. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.762766
Guimond F.-A., Smith, J., Vitoroulis, I., Aucoin, P., St. John, E., Gardam, O., & MacLachlan, M. (2021). The role of online schooling, screen-based activities, and parent coping in Canadian children’s covid-19-related trauma and anxiety symptoms. Psychiatry International, 2(2), 180–190. https://doi.org/10.3390/psychiatryint2020014l
Smith, J., Guimond, F.-A., Aucoin, P., Gagnon, M., Moreau, D., St.-Amand, J., Ayotte-Beaudet, J.-P., & Talbot, E. (2021). Examining high school students’ personality traits of extraversion and emotional stability in relation to their academic expectations and value appraisals.Interdisciplinary Education and Psychology, 2(3), 1–15. https://doi.org/10.31532/InterdiscipEducPsychol.2.3.006
Environnement familial
Guimond, F.-A., Laursen, B., Brendgen M., Vitaro F., Dionne G., & Boivin M. (2016). Associations between mother–child relationship quality and adolescent adjustment: Using a genetically controlled design to determine the direction and magnitude of effects. Environmental Effects on Development [Special Issue], International Journal of Behavioral Development, 40, 196–204. https://doi.org/10.1177/0165025415620059
Valdes, O., Laursen, B., Guimond, F.-A., Hartl, A., Denner, J. (2016). Maternal psychological control and its association with mother and child perceptions of adolescent adjustment: More evidence on the strength of shared perspectives. Journal of Youth and Adolescence, 45, 2151–2163. https://doi.org/10.1007/s10964-016-0467-5
Guimond, F.-A., Brendgen, M., Forget-Dubois, N., Dionne, G., Vitaro, F., Tremblay, R., and Boivin, M. (2012). Associations of mother’s and father’s parenting practices with children’s observed social reticence in a competitive situation: A monozygotic twin difference study. Journal of Abnormal Child Psychology, 40(3), 391–402. https://doi.org/10.1007/s10802-011-9573-8
Amitiés et pairs
Guimond, F.-A., Altman, R., Vitaro, F., Brendgen, M., & Laursen, B. (2022). The interchangeability of liking and friend nominations to measure peer acceptance and friendship. International Journal of Behavioral Development: Method Section, 1–10. https://doi.org/10.1177/01650254221084097
Salvas, M.-C., Archambault, I., Olivier, El., Vitaro, F., Cantin, S., Guimond, F.-A., & Rober-Mazaye, C. (2022). Interplay between peer relationships and children’s classroom behavioral engagement throughout early childhood: Intra-individual and Inter-individual differences.Journal of School Psychology.
Guimond, F.-A., Brendgen, M., Correia, S., Turgeon, L., & Vitaro, F. (2018). The moderating role of peer norms in the association between social withdrawal and peer victimization. Developmental Psychology, 54, 1519–1527. https://doi.org/10.1037/dev0000539
Guimond, F.-A., Laursen, B., Hartl, A. C., & Cillessen, A. H. N. (2018). Differences in internalizing symptoms anticipate adolescent friendship dissolution. Journal of Research on Adolescence, 29(4), 924–937. https://doi.org/10.1111/jora.12432
Guimond, F.-A., Brendgen M., Vitaro F., Dionne G., & Boivin M. (2015). Peer victimization and anxiety in genetically vulnerable youth: The protective roles of teachers' self-efficacy and anti-bullying classroom rules. Journal of Abnormal Child Psychology, 43(6), 1095–1106. https://doi.org/10.1007/s10802-015-0001-3
Guimond, F.-A., Brendgen, M., Vitaro, F., Forget-Dubois, N., Dionne, G., Tremblay, R. E., & Boivin, M. (2014). Gene–environment interplay in the link of friends’ and non-friends’ behaviors with children’s social reticence in a competitive situation. Developmental Psychology, 50, 956–967. https://doi.org/10.1037/a0034354
Chapitres du livre
Salvas, M.-C., Robert-Mazaye, C., Guimond, F.-A., Cantin, S. (2020). Le rôle des pairs dans le développement de conduites agressives. Dans N. Gaudreau (Éd.) Les conduites agressives à l’école: Comprendre pour mieux intervenir. Collection intervention. Québec : Presses de l'Université du Québec.
Présentations de conférences
De 2018 à 2022
St. John, E., Aucoin, P., Smith, J., & Guimond, F.-A. (July, 2022). Minority status, body image, and disordered eating: Impact of violent victimization [Poster presentation]. International Society for Research on Aggression, Ottawa, ON, Canada.
Aucoin, P., Guimond, F.-A., Salvas, M.-C., Vitaro, F., & Cantin, S. (2022, June). School engagement and peer acceptance in kindergarten: The role of stable friendships [Symposium]. International Society for the Study of Behavioural Development Biennial Meeting, Rhodes, Greece.
Gardam, O., Kokenberg-Gallant, L., St. John, E., Aucoin, P., Guimond, F.-A. (June, 2022). The impact of parents' psychosocial well-being and body image satisfaction on children's body image development during COVID-19 [Flash talk]. Canadian Psychological Association annual meeting, Calgary, AB, Canada.
Guimond, F.-A. (2022, June). Peer influences and students’ school adjustment: From preschool to high school. In F.-A. Guimond (Chair). [Symposium]. International Society for the Study of Behavioural Development Biennial Meeting, Rhodes, Greece.
Guimond, F.-A. (2022, May). Comprendre le rôle de différents agents de socialisation sur les difficultés d’image corporelle chez les enfants. In N. Carbonneau (Chair). Papa, Maman, je n'aime pas mon corps ! Image corporelle et comportements alimentaires au sein de la famille. [Symposium]. Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie, Montréal, QC, Canada.
Aucoin, P., Guimond, F.-A., Salvas, M-C., Vitaro, F., & Cantin, S. (2021, April). School engagement and peer acceptance in kindergarten: The role of stable friendships [Flash talk]. Society for Research in Child Development Biennial Meeting, online.
Aucoin, P., MacLachlan, M., St. John, E., & Guimond, F.-A. (2021, April). Disentangling the role of BMI, weight perception, and body dissatisfaction in children’s school-related problems [Poster presentation]. Society for Research in Child Development Biennial Meeting, online.
St. John, E., Aucoin, P., Smith, J., & Guimond, F.-A. (2021, April). School attendance as a potential protective factor against COVID-19-related trauma symptoms in children [Poster presentation]. Society for Research in Child Development Biennial Meeting, online.
Aucoin, P., Guimond, F.-A., Salvas, M-C., Vitaro, F., & Cantin, S. (2020, June). School engagement and peer acceptance in kindergarten: The role of stable friendships [Symposium]. International Society for the Study of Behavioural Development Biennial Meeting, Rhodes, Greece.
Guimond, F.-A. (2020, June). Dyadic and peer influences on students’ school adjustment: From preschool to high school. In F.-A. Guimond (Chair). [Symposium]. International Society for the Study of Behavioural Development Biennial Meeting, Rhodes, Greece.
Guimond, F.-A. (2020, June). Individual and contextual predictors of bullying perpetration in childhood and adolescence. In F.-A. Guimond (Chair). [Symposium]. International Society for the Study of Behavioural Development Biennial Meeting, Rhodes, Greece.
Guimond, F.-A., McDowell, H., & Laursen, B. (2020, June). The effect of demonstration-approach goal orientation on bullying, popularity, and weight concerns in children. [Symposium]. International Society for the Study of Behavioural Development Biennial Meeting, Rhodes, Greece.
Leboeuf, G., Guimond, F.-A., & de Moissac, D. (2020, June). A preliminary study of a French-Canadian validation of the single-item self-esteem scale (FR-SISE) [Poster presentation]. International Conference, Quebec City, QC, Canada.
Gueye, N. R., de Moissac, D., Rocque, R., Waddell, C. Graham, J. M., Leboeuf, G., Guimond, F.-A., ...., Perron, C. (mai 2019). Consommation du cannabis en milieu universitaire canadien : Tendances suite à la légalisation [Présentation orale]. Congrès de la Société pour l’avancement de la pédagogie dans l’enseignement supérieur, Winnipeg, MA, Canada.
Guimond, F.-A., Salvas, M. C., Vitaro, F., & Cantin, S. (mai 2019). Le rôle des relations d’amitié dans le développement de l’engagement scolaire et de l’acceptation par les pairs à la maternelle [Présentation orale]. Association internationale de formation et de recherche en éducation familiale, Schoeler, Martinique, France.
Tremblay, K., & Guimond, F.-A. (mai 2019).Validation francophone et québécoise de l'instrument de mesure The Bullying Attitude Questionnaire auprès d'enseignants du primaire [Présentation par affiche]. Congrès de l’Association Francophone pour le Savoir, Gatineau, QC, Canada.
Tremblay, K., Poulin, M-H., & Guimond, F.-A. (mai 2019). Pratiques d’intervention des enseignants auprès des élèves ayant des besoins particuliers en situation d’intimidation [Présentation orale]. Congrès de l'Association Francophone pour le Savoir, Gatineau, QC, Canada.
Guimond, F.-A., Brendgen, M., Vitaro, F., Dionne, G., & Boivin, M. (mars 2019). L'influence de la génétique et des stratégies proactives et réactives de l'enseignant dans la réussite scolaire des enfants [Présentation orale]. Société québécoise de recherche pour la psychologie, Mont-Tremblant, QC, Canada.
Tremblay, K., Guimond, F.-A., & Beaulieu, A. (mars 2019). Portrait actuel d’enseignants québécois au primaire en lien avec la problématique de l'intimidation [Présentation par affiche]. Société québécoise de recherche pour la psychologie, Mont-Tremblant, QC, Canada.
Salvas, M. C. Archambault, I., Cantin, S., Vitaro, F., Guimond, F.-A., Robert-Mazaye, C., & Goulet, J. (2018, May). Être accepté et apprécié par ses pairs à la maternelle: Quel impact sur l’engagement de l’élève envers l’école? [Symposium]. Congrès de l'Association Francophone pour le Savoir, Chicoutimi, QC, Canada.
Salvas, M. C., Archambault, I., Robert-Mazaye, C., Cantin, S., Vitaro, F., Guimond, F.-A., & Goulet, J. (2018, May). Association between peer acceptance and early student engagement among preschool children [Poster presentation]. Life History Society, Paris, France.
Salvas, M. C., Gaudet, O., Archambault, I., Robert-Mazaye, C., Cantin, S., Vitaro, F., Guimond, F.-A., & Goulet, J. (2018, May). Exploring the role of social inclusion within the peer group in school engagement among preschool children [Poster presentation]. Society for Prevention Research, Washington, DC, United States.
Guimond, F.-A., Brendgen, M., Vitaro, F., Dionne, G., & Boivin, M. (2018, April). Teacher-adolescent relationship, teacher behavior, and adolescent academic achievement: Evidence of gene-environment interactions [Poster presentation]. Society for Research on Adolescence, Minneapolis, MN, United States.
Guimond, F.-A., Brendgen, M., Vitaro, F., Dionne, G., & Boivin, M. (2018, March). Interaction entre la génétique et l’environnement : L’importance du comportement de l’enseignant et de sa relation avec les jeunes par rapport à la réussite scolaire. In Marie-Claude Salvas (Chair). Comment favoriser l'engagement et la réussite éducative chez les jeunes? Coup d'oeil sur le rôle des relations avec les pairs et les enseignants à l'école [Symposium]. Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie, Quebec City, QC, Canada.
